你是不是劣质的勤奋者?
教了9年英语,带过无数学生。有一类学生,总让我感慨良多。
我把他们称作:劣质勤奋者。这类学生往往表现勤奋,老师也挺喜欢他们,但成绩只能勉强算作“还行吧”,有时考场发挥不好甚至“突然很差”。这一度让他们很挫败,怀疑自己可能永远搞不定英语了。
他们的具体表现为:
上课抄笔记特别认真,生怕错过任何知识点;
不论课上还是课下,总有问不完的问题;
买很多很多参考书,刷很多很多语法题,但一考试还是错。
他们的常用语为:
老师,您这个ppt给我拷一下呗。
老师,您这套题能分享给我吗?
老师,这题我不会,您给我讲一下?
看,多么“勤奋”的学生啊。但为什么他们的英语能力永远不见起色
表面上勤奋?还是真的学会了?
没错,这些人看上去很勤奋。但很可惜,他们都是「劣质」的勤奋者。
上课只顾抄笔记,却没时间思考老师讲的过程,错过了建立英语思维的真正机会;
以为把知识记在本上、拷到电脑里,知识就是自己的了,但资料越来越多,其实你根本不会翻开看第二遍。
每次遇到错题,都等着老师掰开揉碎了喂给你,不去花时间想自己到底卡在哪里,殊不知我喂你一次,你对错题的消化吸收能力就退化一次。
区分学霸和学弱的关键因素真正决定水平高低的,并不是你学了什么,而是你怎么学的;不是你练习了什么,而是你练习的方法正不正确;不是你刷了多少语法题,而是你每刷一个语法知识点,有没有深入思考、不断总结,透过现象看语法本质。
在我的语法课上,我将带你做两件事:
1、先把语法书从薄学到厚—讲语法的前世今生,讲今天的英语为什么长成这个样子,讲最底层的句子到底怎么搭建。
2、再把语法书从厚学到薄—把学校里学了很多年都没搞懂的零散语法点,连点成线,连线成面,八大模块梳理出一棵语法知识树,原来语法就是这么点东西而已。
为了不让你再次陷入“忙着抄笔记、没空听课思考”的恶性循环,这本独家讲义已经为你把最需要记的知识点以章节的形式梳理出来,并精心准备了每一讲的课后复习巩固题。答应我:
课前:预习不偷懒,提前阅读讲义对应篇章,带着问题来听课;
课上:全情投入,积极互动,笔记不贪多,重点记老师的话和自己的思考;
课下:举一反三做题,不断问自己为什么,如果你还有错题,恭喜你找到了自己最薄弱的语法环节,辅导老师在群里为你解答。
另外,这本书我们会用很久,别扔了,别扔了,别扔了,每次上课都带着。
